Estando habituados ao nosso modelo de referência de sala de aula clássica, em que os alunos estão sentados nas suas secretárias, virados para o professor, e em que todos aprendem a mesma coisa ao mesmo tempo, torna-se difícil imaginar como outras abordagens poderão funcionar. Bem, a diferença é, essencialmente, esta:
Então, o que acontece numa sala de aula Montessori?
Movimento
Para mim uma das diferenças abismais entre uma sala Montessori e uma sala tradicional é a possibilidade de a criança se poder movimentar livremente e escolher as suas próprias atividades. O ambiente contém muitos locais onde a criança pode aprender de diferentes formas: sozinho, em pares, em pequenos grupos, em grandes grupos, no espaço interior, no espaço exterior, em mesas, no chão. São inúmeras possibilidades.
“Movement helps the development of the mind.”
Maria Montessori percebeu que o movimento ajudava o desenvolvimento da mente. Quantos de nós, quando nos temos de preparar para uma apresentação ou para um teste, não andamos de um lado para o outro com as folhas do que temos que estudar na mão? Ou não usamos o exercício físico como forma de nos manter mais focados? A verdade é que mesmo nós, adultos, usamos o movimento. Ele faz parte daquilo que somos e também da forma como evoluímos, então, por que devemos continuar a acreditar que a aprendizagem e a concentração só surgem quando a criança está quieta e sentada numa sala de aula, 90 minutos, a olhar para o professor ou a fazer exercícios? Por que continuamos a apostar na separação da mente do corpo, como se ambos não fizessem parte daquilo que somos?
Liberdade de escolha e sentido de pertença
A criança não se movimenta na sala porque alguém lhe disse para o fazer ou não coloca o material na devida prateleira para que a elogiem ou não ralhem com ela. Ela fá-lo porque desde que entrou na sala que sente que faz parte de uma comunidade, respeitada e amada, sentindo que a responsabilidade de cuidar do ambiente é de todos.
No outro dia um pai questionava-nos como pode uma sala com 25 crianças ter só dois adultos? Acredito que noutros ambientes possa ser uma conjugação difícil de gerir, mas em Montessori a resposta está aqui. Não me atreveria a desrespeitar o outro porque me vejo nele e tenho a noção que não sou mais nem menos que qualquer outro membro da minha comunidade. A criança consegue compreender perfeitamente esta relação, compreende que o respeito por si próprio, pelo outro e pelo ambiente são regras importantes (e as únicas) da sala. Quando todos fazemos parte de algo que é nosso, cuidamos com muito mais eficácia e empenho.
Quando a liberdade de escolha é permitida, dentro de limites claros, firmes e razoáveis, as crianças agem de forma positiva na promoção do seu desenvolvimento. No ambiente Montessori as expectativas são claras e as crianças experimentam as consequências naturais e lógicas das suas escolhas. Essa liberdade (dentro de limites) permite a autorregulação e prepara-as para o mundo real.
Preparação para o mundo real
“…the Montessori classroom is a true preparation for real life.”
A sala de aula Montessori é uma verdadeira preparação para a vida real. Ao longo das nossas vidas, somos encorajados a perceber com nos podemos encaixar na sociedade, de forma a apoiarmos os outros e a aprender com aqueles que já cá estão há mais tempo. Precisamos de resolver problemas e gerir o tempo. Devemos colocar as coisas no seu devido lugar para que outros as possam encontrar quando precisarem e respeitar a dinâmica do grupo. A liberdade e a confiança para se levantar e se movimentar, seguindo e descobrindo os seus próprios interesses, para aprender a se mover, a interagir e a socializar, são as verdadeiras aprendizagens que nos preparam para a vida real.
Descoberta
Outro aspeto importante é que a autodescoberta segue os interesses da criança. É ela que dita o caminho e é ela o centro da sua aprendizagem. Isto permite que diferentes crianças estejam a trabalhar diferentes temas e conteúdos, de diferentes formas, na mesma sala de aula. Não seria maravilhoso que pudéssemos ter escolhido aquilo que queríamos aprender na escola? O que é que acontece quando nos permitem seguir os nossos próprios interesses?
Em Montessori é dada à criança a oportunidade de experimentar e de descobrir a resposta por si mesma. Isto leva a uma experiência de aprendizagem muito mais profunda, promovendo o amor pela aprendizagem ao longo da vida, como um processo autodirigido para a resolução de problemas e descoberta.
Imaginação
O ambiente preparado em Montessori apoia o desenvolvimento da imaginação e da criatividade em todas as etapas da aprendizagem. As atividades abertas permitem que as crianças explorem novas ideias e relacionamentos, fornecendo uma base para a autoexpressão e a inovação. Nos primeiros anos, os blocos de construção da imaginação são firmemente estabelecidos através da exploração sensorial do mundo, lançando a imaginação e a autoexpressão criativa.
Deixo-vos este pequeno vídeo que ilustra muitos dos aspetos aqui referidos. Conseguem ver as diferenças?
Joana Magalhães
